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这类传统的教育方法,是怎么样让孩子掉去将来的?

时间:2019-01-24 03:07 点击:153 次

文| 简简周

前两天,我在咖啡馆遇到几位妈妈带着孩子聚首会议。

一个妈妈由衷地说,你家丹丹真的颇有乐感,钢琴弹患上比同期学琴的孩子好很多,节奏感也不错。

旁边那个被夸的小女孩立即愉快地笑了起来,脸上精力焕发。

她妈妈看起来也很愉快,可是嘴里说的却是,患上要她舞也跳患上好,那才是真的好。

小女孩撅了噘嘴,头很快就低了上来。

这一幕让我非常感伤。

我小时刻时常听长辈们说的一句话就是“谦善使人提高,骄傲使人掉落队”,所以,那个时刻的夷易近俗都是不谈优点、只找无余。

小年夜概真的是担忧孩子被贬责后“尾巴会翘入地”,又小年夜概只是在外人背地的一种自谦,起码在很多人的见地里,一个人只要征服弱点才华变患上壮大、患上到告成。

所以,他们这么申请自身,一样也这么申请自身的孩子。

但究竟真的是这样吗?

我比来读到的一本书就给出了一个彻底差另外答案:想要让孩子乐不雅、坚韧地跑赢将来竞争,最好的方法不是千方百计地帮他淘汰优势,而是应当把小年夜局部留心力放在帮忙孩子发挥上风上。

这本书就叫做《上风教化》(The Strength Switch),作者是澳小年夜利亚墨尔今小年夜门生理学教授莉·沃特斯(Lea Waters)。

她曾被评为2015年澳小年夜利亚最具影响力的100位女性之一,在起劲生理学钻研畛域是国际公认的专家。(文末有超级福利哟~)

扬长依旧避短?

为什么小年夜局部人会偏向于盯着孩子的弱点看呢?

莉·沃特斯的答案是因为开明。

在原始社会,人们要想在严苛的情景中保留上来,就需求对一般的负面信息维持警醒,在那个时代,这样的天性事关生死。

可在现代社会,来自自然界的保留应战已很少了,小年夜局部时刻,个人的上风以及怪异后天会更有益于翻新、互助,自然也更容易得上到告成。

那究竟什么是上风教化?沃特斯提到了家长罕见的几个熟识误区。

第一个误区是家长滥用虚伪的、夸大的褒扬。

这不是上风教化,而是在造就一个自命特另外人。父母需求看到以及鼓励的是孩子真实的优点,而不是虚谈判强调的“伪优点”。

对这一点,我是深有感伤。

我有个伴侣曾跟我抱怨,说专家们终日说要鼓励以及褒扬孩子,成果现在孩子眼好手低,光鲜显著才能无余 ,别人还说不患上,一说就急,她忏悔现在听了专家的话,觉得通通都是褒扬惹的祸。

切实,褒扬没有错,错的是乱褒扬。

第二个误区是觉得孩子倘使熟识到自身的上风就会变患上骄傲,以致傍若无人。

只能说,“骄傲使人掉落队”这句话切实太粗浅人心了。在见地的混沌中,不知道昔时有多少自傲曾被误伤?

切实,自傲以及骄傲的辨别,就在于前者对自身有一个相对于客不雅准确的评估,并发自心地步信任自身有才能做到,而骄傲常常是贫乏足够的自我认知,过于高估了自身的才能。

所以,骄傲的题目不在于一个人有没有上风,而在因而不是是有自知之明。

第三个误区是,上风教化不是专程为孩子营建一个只需求发挥上风的净土。

从上风动身,不代表就要忽视弱点,而是换个视角看题目,用上风去弥补优势。

有弱点没什么恐怖的,谁尚未个弱点呢?有上风也不值患上出格“骄傲”,因为人人都有自身的怪异上风。

是以,倘使用对了方法,孩子其实不会因为“上风教化”就变患上脆弱或是自我中间。

在沃特斯看来 ,上风教化就以及栽花种草一个情理,施肥可以或许促成动物倒退,发挥上风,但有时刻也需求修剪枝叶以及除除杂草,这就是在淘汰优势。

现在最早,从上风动身

从上风动身,听起来很美,但终于要怎么样做,这是一个题目。

太多父母都是具有一双发明孩子弱点的火眼金睛,却贫乏看到孩子上风的伯乐之眼。

亏患上沃特斯给咱们提出了很多出格具体并且可操作的方法,很值患上父母们借鉴。

她提出了4种症结的上风教化计策。

第一种是思想形式办理。

她举了个例子。两个智力彻底沟通的孩子,倘使一个信任伶俐不伶俐是天生的,不论怎么样都旋转不了的,那么,任何方法都不能让他变患上伶俐,而另外一个孩子信任只需尽力操练就可以变患上伶俐,他变患上伶俐也再也不是件难事。

这就是坚固型思想以及倒退型思想的辨别。

很多时刻,孩子的思想形式,切实是秉持自父母的思想编制。

你是怎么样看待掉败的,比如,掉败是一件糟透顶的事变依旧象征着另外一种深造倒退,就会间接影响孩子思想形式的成立。

第二种计策是建立榜样。

倘使你看到孩子在某方面展现出上风以及后天,而这个畛域恰恰是你不长于的,那么,你彻底可以创作发明条件,让他打仗有益于他上风倒退的人或情景。

孩子有画画的艺术后天,虽然你不会画,但你可以带他去看画展、为他创作发明浏览艺术品的机会,以致给他找个好师长教师。

另有两种计策,别离是搭建“从上风动身”的脚手架以及针对“比来倒退区”举办操练。

所谓搭建脚手架,切实就是供给一个撑持孩子倒退的结构。

比如,瞥见并必定孩子的上风,为孩子创作发明条件倒退上风,终极帮孩子将上风内化,终极成为孩子真实的才能。

而“比来倒退区”切实就是一种更自然的搭建脚手架的方法。

倘使用投篮来描述,父母所要做的,就是帮忙孩子找到那个最好投球点,既保障孩子有足够的难度来实习,又不至于太难而让孩子心生畏缩,终极放弃。

除这4个教化计策之外,沃特斯在书中另有很多更具体的操作指南,还触及父母们的很多宽泛困扰,比如留心力、廉价力等题目。

在读完这本书当前,我带着猎奇采访了作者沃特斯,她的言传身教也让上风教化愈加直不雅。

说究竟,这就是在教你造就一个具有壮大自我的孩子。

对话作者

《上风教化》作者、澳小年夜利亚墨尔今小年夜门生理学教授莉·沃特斯(Lea Waters)

简简周与其余当上风靡的教化编制相比,上风教化最外围的辨别是什么?

Lea上风教化的方法帮忙孩子最大程度发挥他们的天份,同时让孩子以及父母之间成立一种颇为健康的亲昵瓜葛。

简简周你怎么样看以前在教育中盛行的“短板实践”?

Lea上风教化的方法见告家长们,想要让孩子们提高,咱们不能只是关注矫正孩子的弱点,而要花精力去强化孩子身上已存在的优点。

只要这样,咱们才华达到激发孩子后劲的目的。

教育孩子在黉舍、家庭、一般糊口中学会应用自身的上风,会让他们有更好的示意,让他们变患上坚韧、乐不雅,但这不象征着咱们存心去忽视孩子身上的弱点。

相反,这象征着咱们经由过程应用上风去改良他们的优势。

简简周“上风教化”提出了一个彻底差别于父母宽泛认知的教化编制,很多父母能够城市有一个利诱,孩子身上究竟什么样的特质算是“上风”?

Lea上风分为两种:1)后天(比如,体育后天,音乐后天,艺术后天,IT后天,学术后天);2)脾气上风(比如,善良,勇气,坚定不移,虔诚,谦逊)。

钻研表白,脾气上风能帮忙孩子去发挥他们的后天。

在任何畛域中达到告成的人,毫非但仅是因为他们有后天,更是因为他们脾气上的优点。

他们的后天在脾气上风的加持下患上以被滋养、壮年夜。

更紧张的是,成立孩子脾气上的上风,比如善良、乐不雅,对孩子将来具有一个幸福、完备的人生极其紧张。

简简周小年夜局部父母都更习惯也更长于发明孩子的弱点,您有哪些倡议来帮忙父母们识别孩子身上的“上风”?

Lea发明孩子的上风,是家长的必备手艺。

发明孩子的上风,症结在于有一双发明上风的眼睛,去调查孩子在哪些方面示意优秀、精力空虚、并且可以或许不绝提高。

当孩子在某个方面示意优于一般人,并且可以或许快速深造,喜欢沉醉个中,家长们一定要睁小年夜眼睛!

简简周能够也会有父母担忧,倘使对孩子的弱点漠然置之,会不会变成对孩子的听任以及宠嬖?孩子的弱点也会始终跟从他以致放小年夜?

Lea当孩子出错的时刻,家长应当思考,孩子的故障是由家长过于强调他的上风导致他骄傲诱发的,依旧因为孩子自身调皮?

比如,一个孩子颇有率领才能,可是当他适度应用率领力的时刻,他能够会变患上很强势或尖刻。但这类情景下,咱们不能说孩子“坏”,而是应当跟孩子诠释,应当调处对自身率领力的应用。

当咱们帮忙孩子去使用他们上风的时刻,他们就知道下一次可以或许怎么样更好地发挥上风了。

简简周按照你多年在全世界各地以及父母一起事变的教训,你觉得亚洲父母以及美国、澳洲的父母有什么差别?

Lea亚洲家长以及美国、澳洲的家长最小年夜的辨别在于“褒扬”。

西方的父母很珍视对孩子的褒扬,因为他们觉得,褒扬可以或许让孩子变患上自傲,让孩子勇于实行新事物。

但亚洲家长却总是担忧,褒扬会让孩子变患上骄傲从而不情愿尽力。

上风教化,绝不是为了让孩子感想熏染杰出而虚伪地褒扬他们,而是教会孩子熟识以及应用他们真实的天份。

当家长看到并真的浏览孩子上风的时刻,褒扬会让孩子充溢力气。

所以,我引导亚洲家长的时刻会愈加清晰地向他们诠释褒扬的力气。

上风教化非但仅可以或许帮忙孩子发挥上风,也能够或许让家长熟识自身其实不绝变患上乐不雅、坚韧。


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